История образования Москвы

История образования Москвы

Деловые бумаги того времени – завещательные письма, межкняжеские договоры и др., а также летописи и летописные своды конца 14 нач . 15вв. свидетельствуют о распространении не только церковной грамотности. В Москве читали, кроме церковных книг, светские прозаические и поэтические произведения – «Слово о полку Игореве», « Задонщину », «Слово о Мамаевом побоище», и др. С конца 15 в, когда Москва превращается в столицу русского централизованного гос-ва . Для приказов , новых административных учреждений требовались образованные дьяки, подъячие , переводчики, писцы.

Грамотность и образование все глубже проникает в среду дворянства и состоятельных слоев купеческого и ремесленного населения.

Большое влияние на развитие культуры и просвещения оказало возникновение в сер. 16 века книгопечатания в Москве . Москва с древнейших времен являлась центром русского книжного дела.

Старейшая известная московская рукописная книга – Сийское евангелие 1339г. В 14 –16вв. в Москве работали рукописные мастерские, тесно связанные со школами рус. живописцев Феофана Грека, Андрея Рублева и др. В сер. 16в. около 1553г. в Москве в Китай-городе основан печатный двор – первая московская государственная типография.

Первые книги изданные здесь не имели выходных данных, поэтому типографию называют еще и « анонимная типография». 1 марта 1564г. И.Федоров и Петр Мстиславец в гос . Моск . Типографии Печатный двор выпускают первую точно датированную и имеющую выходные данные печатную книгу «Апостол» - образец высокого типографского искусства. До конца 17в. здесь было напечатано свыше 500 книг, среди которых были светские книги , в том числе – учебники. В 17в. рукописные учебные пособия ( псалтыри, часословы, азбуковники) все более вытесняются печатными. Для печатных букварей , в которых кроме азбуки давались первоначальные сведения по грамматике, арифметике, тексты для чтения, образцом служила первая славяно-русская азбука И.Федорова, напечатанная им во Львове в 1574г. В 17в. популярны были такие учебники, как Букварь Бурцова-Протопопова , «Букварь языка славенска …» Симеона Полоцкого, Букварь Поликарпова для школ со славянской, греческой и латинской азбукой, «Грамматика» Смотрицкого –по ней учился Ломоносов и др.

Правила поведения детей в школе, в церкви, за столом, во время игр, при встрече со взрослыми и т.д. нашло свое отражение в рукописном пособии Славинецкого «Гражданство обычаев детских». С 16 в. наблюдается рост числа школ грамоты при монастырях, церквах и частных школ.

Открываются школы повышенного образования – грамматические, греко-латинские и др. В них изучаются славянская грамматика, литература, риторика, греческий и латинский языки и др. В 1648г. боярин Ртищев открывает школу «словесных наук» (греко-латинскую) при Андреевском монастыре, в 1653г. под руководством Епифания Славинецкого начинает работу школа при Чудовом Монастыре, в 1665г. – «школа для грамматического учения» Симеона Полоцкого при Спасском мон . за иконописным рядом ( Заиконоспасская ), в 1668г.греко-латинская в Китай-городе при церкви Иоанна Богослова, в 1680г. – правительственная при печатном дворе и др. В 1687г. в Москве на основе школы при Богоявленском монастыре открывается первое высшее общеобразовательное учебное заведение – Эллино-греческая академия, образование в которой имело преимущественно гуманитарный характер.Она располагалась в Заиконоспасском монастыре. Ее руководителями и преподавателями до 1694г. были братья Иоаникий и Софроний Лихуды , затем – Головин и Поликарпов. В 17 в. в академии преподавались греческий (основной), латинский и старославянский языки, богословие, «семь свободных искусств» - грамматика, риторика, диалектика, арифметика, геометрия, астрономия и музыка.

Позднее прибавились – нем. и франц. Языки, медицина, физика, философия, ведущее место занял латинский язык. В академии учились дети знати, приказных людей и духовенства, купечества, посадских людей. Для обучения наукам и иностранным языкам детей царской фамилии, придворных и знатных дворян приглашались на дом видные ученые и преподаватели.

Многие образованные москвичи того времени хорошо владели литературным слогом, иностранными языками, риторикой.

Хозяйственная необходимость и требования повседневной жизни вызвало появление «Домостроя» 16в. – свод правил поведения горожанина, в ряде букварей того времени приводятся образцы деловых бумаг – челобитные, заемные, частные письма, а также светские притчи, изречения, поговорки. Книги продаются на торжище, где с 16в. имеется особый книжный ряд.

Мощный рывок в развитии школы и просвещения происходит в 18в. и во многом связан с именем Петра I . Расширяется практика посылки молодежи, гл. обр. из дворянских семей, для усовершенствования в науках за границу, но в тоже время основное внимание уделяется созданию своих высших и средних уч . заведений. После переноса столицы в Петербург Москва сохранила значение крупного политического, экономического и культурного центра.

Эллино-греческая академия в 1701г. реформирована в Славяно-греко-латинскую академию, в ней усилена подготовка образованных лиц для церковной и государственной деятельности.

Главное внимание в академии уделялось изучению латыни – международного языка науки и дипломатии. В нач . 18в. в Москве открывается ряд новых специальных учебных заведений – Школа математических и навигацких наук, готовившая специалистов для военно-морского флота, судостроителей, геодезистов и др.

Пушкарская (артиллерийская) школа, Госпитальная школа, Инженерная школа. Для изучения латинских и новых зап.-европейских языков – Разноязычная школа. Для детей дворян в 30-е годы 18в. была открыта Юнкерская школа.

Создавались частные дворянские пансионы для мальчиков и девочек. Для других социальных групп некрепостного населения также открывались новые учебные заведения.

Главным событием века в области просвещения стало создание в 1755г.

Московского Университета, в который по инициативе Ломоносова принимали кроме дворян и детей разночинцев.

Университет основан по замыслу и плану Ломоносова указом императрицы Елизаветы Петровны 12 янв. 1755г. и был открыт 26 апр. 1755г.

Первоначально Университет имел факультеты: юридический, медицинский, философский. При Университете действовала гимназия, Благородный пансион и Учительская семинария.

Первоначально Университет размещался в здании на Красной площади на месте Исторического музея. В 1786-93 г. на углу Б,Никитской и Моховой для него построено специальное здание (арх.

Казаков), после пожара 1812г. перестроенное арх.

Жилярди. В 1833-36 г. на противоположной стороне создано на основе строений усальбы 18 в. т.н. новое здание Университета ( арх. Тюрин). С открытием Университета Славяно-греко-латинская академия потеряла былое значение центра высшего общего образования и превратилась в высшее духовно-сословное уч . Заведение (в настоящее время – Московская духовная академия в Троице-Сергиевой лавре). В 1764г открывается Воспитательный дом – приют для незаконнорожденных и детей бедняков.

Воспитанники находились там до 18 летнего возраста и получали начальное реже среднее образование.»Классические классы» для мальчиков готовили к поступлению на мед.фак . Московского университета, Повивальный ин-т и «французские классы» для девочек готовили акушерок и гувернанток. В 1773г. в интересах купечества при Воспитательном доме открывается Коммерческое уч-ще , классы театрального танцевания , положившие начало созданию Хореографического уч-ща . В 1786г. для детей купцов, мелких служащих и ремесленников открываются 5-годичное Главное народное училище и 6 малых нар уч-щ с 2-х годичным сроком обучения. В 1-ой пол. 19в. на постановку образования все больше влияют развивающиеся кап. отношения, при некоторых фабриках Открыты 2-х годичные нач . уч-ща , основано Техническое уч-ще (ныне МВТУ им Баумана), Практическая коммерческая академия, открыта Земледельческая школа для подготовки приказчиков и управляющих помещичьими имениями, открыт Кадетский корпус, для детей промышленников и купцов открыто Мещанское уч-ще – повышенная начальная школа. К 1839г. в Москве насчитывалось 25 Частных пансионов, где воспитывались дети дворян, крупных промышленников и купцов. Для девочек действовали закрытые привилегированные женские средние учебно-воспитательные заведения – Институты Благородных девиц.

Первоначально они предназначались для дочерей потомственных дворян, позднее в них стали принимать также девочек из семей чиновников, купцов, духовенства.

Воспитанницы находились в институте с 8 до 18 лет.

Потомственные дворянки обучались бесплатно, остальные платили 400 руб. в год.

Значительное место отводилось изучению иностранных языков, танцев, музыки.

Девочек недворянского происхождения готовили к роли гувернанток и экономок. Во 2-ой пол.19 и нач . 20 вв в Москве открываются – Петровская земледельческая и лесная академия ( сельхоз академия им.

Тимирязева), Коммерческих ин-т ( Финансовая академия им.

Плеханова), Институт путей сообщения (МИИТ) . Педагогические кадры готовятся в московском университете, Учительском ин-те , Учительской семинарии, Епархиальном женском уч-ще , в 8-х педагогических классах женских гимназий.

Женщины не имели права обучаться в высших учебных заведения и для продолжения образования вынуждены были уезжать для учебы за границу. В 1869г. в Москве были открыты Высшие Женские Курсы – высшее женское учебное заведение. Срок обучения был 3 года.

Имелись факультеты : Естественно-исторический, медицинский, физико-математический с химико-фармацевтическим отделением. В 1866 г. на базе музыкальных классов Московского отделения Русского музыкального общества по инициативе Н.Рубенштейна открыта Московская Консерватория. Всего Москве к 1914г. насчитывалось 20 вузов.

Однако правом на образование в высших и средних учебных заведениях ( Университете, гимназиях, реальных и коммерческих уч-х ) пользовались дети обеспеченных слоев населения. В связи с этим неграмотность снижалась медленно –в 1912г. 30% населения Москвы было неграмотным. После Октябрьской революции создается новая система народного образования. Был создан народный комиссариат просвещения РСФСР. Первым наркомом с 1917 по 1929г. был Луначарский. В 1920 году создан Московский отдел народного образования.

Первоочередными задачами стали задачи ликвидации неграмотности, борьбы с детской беспризорностью, увеличение числа школ и подготовка к введению всеобщего обязательного начального образования детей.

Создавались школы и кружки ликбеза, начала работу Московская чрезвычайная комиссия по ликвидации безграмотности. В 1920г. в Москве обучалось 22 тысячи неграмотных рабочих, кустарей-ремесленников и домохозяек.

Постепенно неграмотность в городе была ликвидирована. В настоящее время в системе народного образования выделяют: дошкольное воспитание, общеобразовательную школу, профессионально-техническое образование,среднее специальное образование и высшее образование.

Дошкольное воспитание . До 1917г в Москве работало 12 частных детских садов, среди них – 2 бесплатных для детей рабочих, организованных на благотворительные средства.

Первый советский детский сад был открыт в 1918г, для детей рабочих миусского трамвайного депо, а затем и при фабриках « Трехгорная мануфактура», «Большевик», заводе «Динамо». К 1920г в Москве насчитывалось уже 266 д /с. В настоящее время в городе существуют как государственные муниципальные, так и частные детские сады.

Общеобразовательная школа.

Несмотря на тяжелые последствия гражданской войны, в 20-х годах расширилась сеть общеобразовательных школ. К 1930 году в Москве было осуществлено всеобщее обязательное начальное обучение детей и начало вводится всеобщее обязательное семилетнее образование. В связи с нехваткой школьных зданий занятия проходили в три смены, но уже к 40-му году в Москве было построено дополнительно 379 школ и это дало возможность ликвидировать трехсменность занятий. Во время войны в зданиях многих школ размещались госпитали для раненых, а большинство школьников было эвакуировано в глубь страны. После 43 года началось возвращение школ из эвакуации и возобновление занятий. К 1959 году было в основном осуществлено обязательное 8-ми летнее обучение. В настоящее время, кроме средних общеобразовательных государственных школ, существуют также лицеи, многопрофильные гимназии и частные школы.

оценка стоимости изобретения в Калуге
оценка машин для наследства в Туле
оценка рыночной стоимости пакетов акций в Липецке